交換日記

今日から新年度がスタート。

新メンバーも数名加わり、初々しい雰囲気の中、授業が始まった。



《低学年クラス》

1年生が加わったので、今日は宿題の読書日記の書き方を復習。

どう書けば花丸がもらえるのか。

明確な指標があるので、それを一つひとつ確認しながら、読書日記を書く練習。

2，3年生はこれまでにも書いているのだが、

「花丸がもらえないのはそういうことかぁ」

と…。やはり時々、振り返らないと忘れてしまうのね…。



《高学年クラス》

「えっ！？もうこんな時間なの！？」

机に向けていた顔を上げ、Fちゃんが驚いたように聞いてきた。

「それくらい集中してたってことよ」

と言うと、にんまり満足気。

春休み中の課題図書を使った読解の授業。

音読の大切さ、記述の際に気をつけるべきことなど、それぞれに考えて工夫したことを共有。




《中高生クラス》

授業冒頭、何のためにこの教室をしているのかを改めて伝えた。

そして、これまで抽象的だった目標を具体的にしたので、そのことについて話した。

「えっ！？」

と、彼らは驚いた顔をしていたが、私は本気である。

今年度から、中高生には「振り返りノート」を毎週書いてもらうことにした。

授業終了5分前になったら、

「何を学んだのか、気づき、授業の感想、質問」など、

200字の作文として書く。

今日は中高生も春休み中の課題図書を使った授業。お互いに本の内容について質問し合った。

「もっと相手の考えを引き出すような質問をすべきだった。」

「質問された内容に的確に端的に答えられなかった。もっと本を読みこんでおく必要があると思った。」

など、200字ノートに気づきを書いてくれていた。

私はそれぞれのノートにコメントを書く。交換日記みたいで良い。

人は自分で気づかないと変われない。

「言語化する」「可視化する」

こうすることで、気づきが生まれる。

「交換日記」、新しいこのチャレンジが1年後、果たしてどんな結果を生むのだろうか。

楽しみにしたい♪